21 de diciembre de 2008
COMUNICADO AFA-UV
De nuestra consideración:
Adjunto al presente enviamos propuesta que ha estado elaborando un equipo técnico de AFA-UV, en conjunto con AFUV y FEUV, en conversaciones con equipo de Administración y Finanzas y RRHH de ProRectoría. Lo anterior ha sido posible porque, luego de un largo período sin datos reales de remuneraciones, el 10 de diciembre se nos hizo entrega de las bases de datos oficial de las remuneraciones de 2008, entre enero y octubre.
Se nos entregó, además, la información sobre pagos por honorarios. Esa información no ha sido procesada aún.
Dado lo avanzado del ano -lo que además se vio complejizado por las elecciones de AFUV el viernes recién pasado- resulta difícil convocar a asambleas y/o reuniones informativas.
En todo caso esperamos poder hacer para la semana próxima, con el objeto de presentar y fundamentar el estudio que se adjunta.
PROPUESTA PARA PRODUCIR AHORRO EN REMUNERACIONES UV (Descargue aquí)
Los saluda cordialmente,
Antonio Glaría B.
Secretario AFA- UV
"En defensa de la Educación Pública"
18 de diciembre de 2008
COMUNICADO Nº 53-2008
La Mesa Directiva de la Asociación de Funcionarios de esta Universidad da a conocer a nuestros socios y funcionarios en general, información de los acontecimientos del momento en esta Universidad, referente a asignaciones y nombramientos.
En este último tiempo, tanto las mesas directivas de AFUV como AFA-UV, han sostenido una serie de reuniones de análisis de los recursos destinados a remuneraciones en la universidad, específicamente a lo que se refiere al costo, distribución por facultad, estamentos, áreas y tipos de jornadas de todos los funcionarios Académicos y No académicos de la Universidad en lo que se refiere al ítem de asignaciones discrecionales, merito APU, IP y gestión ACAD, NOACAD, de acuerdo con la información proporcionada por la Rectoría. Estos datos en forma preliminar han sido presentados por la AFUV en distintas reuniones y el miércoles de la semana pasada, en conjunto con la AFA-UV nuevamente ante las autoridades del organismo central, en esta reunión se llegó a una serie de conclusiones y acuerdos que debiesen aplicarse para regular y normalizar a la brevedad posible la planilla de remuneraciones y permitir que la crisis económica tenga una reducción a través de estos mecanismos, esto implica focalizar objetivamente el problema de las asignaciones discrecionales por costo en la planilla y su distribución que hoy causa el efecto distorsionante en las remuneraciones Académicas y No Académicas. De esta manera, sin desconocer el problema, esperamos que la rebaja de las asignaciones discrecionales de mérito APU, IP, sea bajo una política de criterio consensuado entre las asociaciones y la Rectoría basada en los datos y análisis antes senalados.
En reiteradas oportunidades presentamos al Director de Recursos Humanos y asesores del Rector nuestro temor de la aplicación de los OF. No 682 y los efectos discriminatorios de éste, por otra parte el OF. No 705 aclaratorio del anterior, solicitaba o recomendaba a las autoridades y jefaturas de los servicios y Facultades actuar con la mayor ecuanimidad y considerando la opinión de las comunidades respectivas en el proceso.
Por comunicaciones con nuestros delegados de AFUV en los diferentes servicios y Facultades, podemos apreciar distintos criterios y formas de realizar las instrucciones de los oficios antes mencionados, en facultades y organismos centrales, jefaturas han ordenado respecto al Personal No académico la rebaja de asignaciones discrecionales parcialmente o en forma total. Con respecto a las contratas, a la fecha a un gran número de funcionarios ni por deferencia se le ha comunicado como queda su situación contractual para el ano 2009 y en otros como en el Campus Santiago, simplemente el Director decidió no renovar, porque los funcionarios “no cumplen con el perfil deseado”, se debe tener en consideración que en nuestra universidad hay No Académicos con veinticinco anos de servicio y en calidad a contrata desde 1988 solamente, porque a alguien en ese ano por ajuste de cargos, se le ocurrió.
¿Hubo “ecuanimidad y considerando la opinión de las comunidades respectivas”?
Reconocemos que nos cuesta en estos momentos hacer un llamado a la calma a nuestros asociados, pero está nuestra disposición como dirigentes para intentar minimizar el efecto de esta situación y buscar con las autoridades centrales, las alternativas de solución que estamos analizando.
Cabe hacer notar que toda propuesta de renovación, eliminación o mantención de asignaciones será aplicable a contar del mes de enero de 2009 y será resuelta por la Pro-rectoría, en base a criterios y propuestas que en conjunto podamos realizar.
Siendo un tema distinto pero no menos importante, damos a conocer a ustedes lo decidido por las autoridades en materia de remuneraciones del mes de diciembre:
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Las remuneraciones se cancelan el día 22 de diciembre, como estaba fijado.
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Se incluye el bono de término de conflicto, aguinaldo del gobierno y bono de Navidad otorgado por el Bienestar del Personal.
Queda pendiente para el día 30 de Diciembre:
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Reajuste del 10%, fijando como corte de renta $1.200.000.- considerando la renta del mes de Noviembre.
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Aguinaldo institucional, cuyo monto no está definido aún.
DIRECTIVA AFUV.
11 de diciembre de 2008
GOBIERNO FIRMÓ ACUERDO CON UNIVERSIDADES ESTATALES QUE INCENTIVA EL RETIRO DE DOCENTES
La iniciativa busca facilitar el retiro voluntario de profesores en edad de jubilar. Se trata de profesionales con una edad de 65 anos o más, en el caso de los hombres, y de 60 anos o más, en el caso de las mujeres.
“Es una noticia muy importante porque, en la medida que podemos dar garantías al retiro de los profesores y funcionarios de las universidades estatales, estamos generando los espacios para que los nuevos becados que van a salir a hacer sus doctorados puedan volver y tener espacios en las universidades”, declaró la Ministra de Educación, Mónica Jiménez, luego de firmar un protocolo que compromete el envío de un proyecto de ley, para incentivar el retiro de docentes de los planteles que conforman el Consorcio de Universidades del Estado.
El objetivo principal del acuerdo es la modernización de las estructuras de personal de las universidades estatales, en especial, en lo que concierne a la renovación de plantas académicas. El proyecto busca establecer una bonificación de retiro voluntario a los funcionarios de todos los planteles, que pertenecen al consorcio, y que están en edad de jubilar.
Además de la secretaria de Estado, encabezaron la firma del documento el Subdirector de Racionalización y Función Pública DIPRES, Enrique París, y el Presidente del Consorcio de Universidades del Estado de Chile, Juan Manuel Zolezzi.
“Es un acuerdo histórico y memorable. Lo primero que se acordó es que hay una bonificación de retiro voluntario, tanto para los funcionarios de planta, como para los que tienen contrato y que prestan servicio en los planteles de las universidades estatales”, indicó la personera de Gobierno.
La renovación de los cuadros académicos de las universidades estatales, a partir de una bonificación por retiro voluntario, permitirá a las casas de estudio invertir en capital humano avanzado, condición fundamental para el desarrollo de la innovación, la ciencia, la tecnología y la academia en nuestro país. Del mismo modo, aportará a la contratación de personal de apoyo a la gestión y la inversión en TICs (Tecnologías de Información y Comunicación) que optimicen los procesos administrativos, de control y de toma de decisiones en el sistema universitario estatal.
El protocolo firmado también propone facultar a las Universidades del Estado de Chile para que, a contar del 1 de enero de 2012, puedan solicitar la renuncia voluntaria al personal no académico, profesional, directivo y académico en edad de jubilar.
03 de diciembre de 2008
CONCLUSIONES PRELIMINARES DEL SEMINARIO CIUDADANO
CRISIS DE LA EDUCACIÓN EN CHILE
En primer lugar, hoy reconocemos todos los asistentes que la educación atraviesa una gran crisis. Evidenciada en el énfasis de la competencia, por sobre la calidad, en las crisis financieras de las instituciones de educación pública, en problemáticas relacionadas con la infraestructura, es decir en todas las áreas de la educación.
Hemos reconocido además, como responsables de esta problemática al Estado y al Gobierno que reiterativamente han demostrado un abandono de esta parte tan trascendental del desarrollo humano. Abandono tanto financiero como de un proyecto de desarrollo país que dé un propósito a la Educación Chilena.
En vista y considerando a lo anterior, las políticas educacionales han sido fiel reflejo de esto, subrayándose en esta jornada los efectos que las políticas del Régimen Militar (1973-1990) han tenido hasta hoy en la Educación Superior, y la influencia de organismos como el Banco Mundial en el diseno y aplicación de las políticas del Mineduc durante los gobiernos de la Concertación sobre la Educación Secundaria y Superior, aumentando la desigualdad y la pérdida del sentido ciudadano en torno a la participación efectiva de las demandas sociales. Frente a esta crisis evidenciada, el desafío es:
(1) Recoger y generar las propuestas, a partir de una discusión amplia, ordenada y fuertemente argumentada desde toda la ciudadanía.
(2) Estas deben ser defendidas por todos y cada uno de los participes. Es decir debemos entender este problema como un problema ciudadano, y no sólo de quienes se encuentran vinculados con la esfera educacional.
(3) Así como se reconoce que la crisis de la educación obedece a un contexto económico, político y social, regido por el modelo capitalista neoliberal, hoy se presenta el desafío de que para la solución de las problemáticas educacionales es necesaria la transformación de la sociedad en su conjunto,
Sólo a través de un movimiento ciudadano -que habiendo tomado conciencia del desastre, trabaje desde las bases mediante un proyecto amplio, participativo y democrático- podremos comenzar !ya! la revolución educacional.
Por ultimo, para graficarlo en términos simples, debemos decir que nuestro sistema educativo es un enfermo terminal y que hoy, aquí, lo declaramos definitivamente en estado de muerte cerebral, por eso el llamado es a trabajar, para que desde nuestras propias experiencias aportemos a la solución de esta gran problemática.
02 de diciembre de 2008
LA FORMACIÓN DE LAS FUTURAS ELITES DEL PAIS
"...Hoy vemos cómo muchas personas con potencial de liderazgo en las diversas áreas se forman en ambientes con poca o casi ninguna diversidad valorativa...".
Diversas publicaciones han venido senalando que la gran mayoría de los líderes sociales, políticos y empresariales que tienen sobre 50 anos se formaron en la educación pública, y muchos de ellos en el Instituto Nacional y en la Universidad de Chile; y que, en cambio, entre los menores de 40 anos la gran mayoría se formó en un muy reducido grupo de colegios y universidades particulares.
Este cambio no es menor, pues tiene que ver con la pregunta acerca de cuáles son los ambientes en que hoy se están formando las futuras elites del país. Y cuando hablo de elite no me refiero únicamente a los cuadros dirigentes —aquellos que serán responsables de tomar decisiones que tienen impacto directo sobre la vida de la comunidad nacional—, sino también a quienes con su actividad intelectual y creadora van forjando nuevos modos de comprender y transformar la realidad, van abriendo nuevos espacios para la existencia individual y colectiva, y también a aquellos que con su iniciativa emprendedora aportan al crecimiento económico del país.
Esta pregunta es respondida día a día por nuestro sistema educativo, afectado de severas desregulaciones y de inequidades flagrantes, tanto en lo que concierne al acceso de la población como a las diferencias de calidad, que a menudo son abismales. Y esa respuesta cotidiana, que se ahonda progresivamente sin que se reflexione suficientemente acerca de lo que su profundización está incubando, hace caso omiso de todo punto de vista que reclame la definición de los ambientes en que las elites deben ser formadas si de verdad queremos tener un país más solidario, más justo, más equitativo, más sensible a las carencias, más abierto a la diversidad y libertad individual.
Es un cuadro, el de hoy, muy distinto al que construyó la república y estableció los contenidos de la identidad y la pertenencia histórica del pueblo chileno. En el pasado —que sigue haciéndose sentir, pero con clara pérdida de terreno— los estadistas, los políticos, los profesionales, los intelectuales y los artistas, y también un número no desdenable de los principales agentes del crecimiento económico, se formaron en un ambiente de diversidad, de tolerancia, de respeto y libertad intelectual, un ambiente laico, ciertamente no exento de ideología, pero sin los sesgos excluyentes que muestran aquellos establecimientos e instituciones que se fundan en una visión de mundo particular.
Hoy, en cambio, vemos cómo muchas personas con potencial de liderazgo en las diversas áreas se forman en ambientes con poca o casi ninguna diversidad valorativa —y, en algunos casos, altamente sesgados—, muchas veces con un profundo desconocimiento de lo que sucede en el país real, y con una mirada que ve con temor la diversidad y que siente una sorda amenaza en lo que no cuadra con sus particulares concepciones de la sociedad, la cultura, la historia. Este esquema se consolida sin contrapeso, cerrando la puerta no sólo a las demandas e inquietudes del resto de la comunidad, sino también al potencial de innovación y de transformación que late en ella, y sobre todo, en nuestra juventud, la que día a día da muestras de que no se ve representada para nada con este esquema.
Qué podríamos esperar si las políticas públicas y el diseno de nuestro mismo modo de vida se entregaran sin reservas a elites que viven de espaldas a la realidad del país? ?Cómo podríamos creer que tendrían efectiva sensibilidad con respecto a las escandalosas carencias y diferencias que aquejan a los menos favorecidos y a los marginados Cómo podrían entender lo que significa una democracia real, construida bajo la representación de todos en todos los ámbitos de la sociedad, lo que hace realidad la no exclusión, y que sólo se aprende a través de experiencias de vida expuestas a la diversidad y a la tolerancia, y como un proceso de adquisición lento y profundo de valores
Buena parte de la clase dirigente progresista olvida que en la formación de las elites está en juego la definición del país futuro y la preservación de la democracia.
Chile necesita fortalecer decididamente su educación pública. El Estado debe asumir su responsabilidad esencial en este fortalecimiento, y entre él y sus instituciones deben establecerse las bases de sustentabilidad que proyecten la educación pública, de manera que las élites ahí formadas puedan responder con excelencia, innovación y sensibilidad social a los desafíos que plantea el siglo XXI.
Víctor Pérez Vera, Rector Universidad de Chile
01 de diciembre de 2008
ACADEMICOS DE LA UNIVERSIDAD DE VALPARAISO REVISAN CRISIS DE LA EDUCACIÓN EN CHILE
Junto a funcionarios y estudiantes de esta Casa de Estudios, desarrollaron seminario ciudadano para revisar el tema y proponer soluciones.
Carlos Martínez Corbella Carlos Martínez Corbella Revisa las actividades universitarias en la Agenda Universia La Asociación de Funcionarios Académicos, AFA-Uv, junto a la Asociación de Funcionarios, AFUV, y la Federación de Estudiantes, FEUV, organizaron el seminario “Crisis de la educación en Chile”, en el cual los tres estamentos de la Universidad de Valparaíso analizaron las coyunturas actuales del sector en el país, con miras a proponer soluciones.
La jornada estuvo dirigida a la ciudadanía, pilar fundamental de la sociedad, a objeto de comprender la situación actual de la educación chilena, con las desigualdades y la falta de oportunidades que presenta, desde el manejo de las políticas de la educación. [ver más]